導師實習紀錄
.觀察日記(詳見實習心得)
.放手嘗試
◆秩序折線圖與早修心智圖
藉由在黑板繪製「秩序折線圖」,讓學生審視班級的秩序狀況變化,而「早修心智圖」則是用以溝通在早自修當為與不當為之行為。學生們也大多能配合要求。
藉由在黑板繪製「秩序折線圖」,讓學生審視班級的秩序狀況變化,而「早修心智圖」則是用以溝通在早自修當為與不當為之行為。學生們也大多能配合要求。
◆學生朝會升旗時拔草嬉鬧
處理方式:
A. 請拔草的學生將拔起的小草保存在身邊,放學檢查。
B. 利用中午時間與學生進行對談,請他觀察小草狀態(枯萎)。
C. 引導學生進行反思,如果沒有拔這一株小草,如今小草的狀態如何?
認識不輕易破壞生命的重要。
處理方式:
A. 請拔草的學生將拔起的小草保存在身邊,放學檢查。
B. 利用中午時間與學生進行對談,請他觀察小草狀態(枯萎)。
C. 引導學生進行反思,如果沒有拔這一株小草,如今小草的狀態如何?
認識不輕易破壞生命的重要。
◆邏輯推理故事
利用學生沒有考試的早自修,給予學生一個小故事,讓學生針對劇情進行推理,引導學生思考故事邏輯,推出結果。
利用學生沒有考試的早自修,給予學生一個小故事,讓學生針對劇情進行推理,引導學生思考故事邏輯,推出結果。
◆第一次定期評量與All pass糖
給予學生在大學階段可能獲得的「All pass糖」,一方面勉勵學生全力以赴、面對考試,一方面希望藉此點燃學生對於「未來」、「成長」的想像和期待,引起對於大學階段的生活的好奇。
給予學生在大學階段可能獲得的「All pass糖」,一方面勉勵學生全力以赴、面對考試,一方面希望藉此點燃學生對於「未來」、「成長」的想像和期待,引起對於大學階段的生活的好奇。
◆晨讀篇章〈小王子與狐狸〉
目的:使學生能夠了解文章背後所傳達的意義──建立關係與負責。
作法:
A. 帶領學生進行晨讀。
B. 學生完成閱讀後,利用心智圖帶領學生梳理故事脈絡與思考文章含意。
C. 發下小張學習單,針對故事中的重要對白,請學生進行反思,並無所侷限的用自己的方式進行表達(書寫、繪畫、剪貼皆可)。
D. 收回學習單,進行下一階段晨讀活動設計。
活動:屬於班級獨一無二的的玫瑰花。
目的:使學生能夠了解文章背後所傳達的意義──建立關係與負責。
作法:
A. 帶領學生進行晨讀。
B. 學生完成閱讀後,利用心智圖帶領學生梳理故事脈絡與思考文章含意。
C. 發下小張學習單,針對故事中的重要對白,請學生進行反思,並無所侷限的用自己的方式進行表達(書寫、繪畫、剪貼皆可)。
D. 收回學習單,進行下一階段晨讀活動設計。
活動:屬於班級獨一無二的的玫瑰花。
◆午餐時間觀賞電影
利用午餐時間,讓學生觀賞宮崎駿的電影《神隱少女》,讓學生對影片中的角色進行反思。
利用午餐時間,讓學生觀賞宮崎駿的電影《神隱少女》,讓學生對影片中的角色進行反思。
◆電影《神隱少女》觀後學習單填寫與回饋
承繼上一個月底看完電影後,於第二次段考後將學習單發給同學,請學生回家嘗試針對題目上網查找答案,預計於批改後發還,與學生進行討論。
承繼上一個月底看完電影後,於第二次段考後將學習單發給同學,請學生回家嘗試針對題目上網查找答案,預計於批改後發還,與學生進行討論。
◆1000分計畫與聖誕派對
【1000分計畫】
透過擬定計畫,用以要求學生的生活常規。計畫實施前,幸賴有永信老師與我討論細節,更進一步的聚焦評分機制,並且大膽的將班級教給我執行這項計畫。具體目標為:讓學生在聖誕節前集滿1000分。評分依據則以學生的生活常規為準。整個計畫的執行過程中,不免遇到學生不夠理解評分標準的狀況,同時也須留意孩子是否能將評分表妥善保存以利參照,因此各項相關的要求變順應而生。在這樣的過程中,無疑也讓我對班級經營有了另一番新的經驗。
【聖誕節派對】
1000分計畫之後,隨之而來的便是給學生的獎勵:聖誕節派對。派對一開始,透過永信老師的勉勵,期望能讓這些孩子在獲得肯定之餘,能夠得到正面的增強,計畫結束之後,還能夠自我要求,而非因此懈怠。派對中,除卻交換禮物以外,也透過時下流行的桌遊活動,自製卡牌,使活動氣氛熱絡起來。派對末尾,藉由書寫自我期許、掛祈願卡與大合照,整合歡樂氣氛。活動大致順利,學生也能投入其中,同時要感謝永信老師提供課堂時間,並給予我支持和信任,讓我總能在一次又一次與學生的互動過程中,獲益良多。
【1000分計畫】
透過擬定計畫,用以要求學生的生活常規。計畫實施前,幸賴有永信老師與我討論細節,更進一步的聚焦評分機制,並且大膽的將班級教給我執行這項計畫。具體目標為:讓學生在聖誕節前集滿1000分。評分依據則以學生的生活常規為準。整個計畫的執行過程中,不免遇到學生不夠理解評分標準的狀況,同時也須留意孩子是否能將評分表妥善保存以利參照,因此各項相關的要求變順應而生。在這樣的過程中,無疑也讓我對班級經營有了另一番新的經驗。
【聖誕節派對】
1000分計畫之後,隨之而來的便是給學生的獎勵:聖誕節派對。派對一開始,透過永信老師的勉勵,期望能讓這些孩子在獲得肯定之餘,能夠得到正面的增強,計畫結束之後,還能夠自我要求,而非因此懈怠。派對中,除卻交換禮物以外,也透過時下流行的桌遊活動,自製卡牌,使活動氣氛熱絡起來。派對末尾,藉由書寫自我期許、掛祈願卡與大合照,整合歡樂氣氛。活動大致順利,學生也能投入其中,同時要感謝永信老師提供課堂時間,並給予我支持和信任,讓我總能在一次又一次與學生的互動過程中,獲益良多。
◆天冷圍爐活動